Giáo án môn Đạo Đức Lớp 4 học kì I

 Đạo đức
TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)
 (Xem bài đã soạn ở tiết 1 - tuần 1) của trung thực trong học tập.
- GV nhận xét
b/ Kết nối:
Hoạt động1: Xử lí tình huống
MT : Giúp HS xử lí được các tình huống 
nêu ra trong bài học .
- GV yêu cầu HS xem tranh SGK - HS xem tranh trong SGK và đọc nội 
 dung tình huống
- Theo em, bạn Long có thể có những - HS nêu
cách giải quyết như thế nào?
- GV liệt kê thành mấy cách giải quyết 
chính:
 a) Mượn tranh, ảnh của bạn để đưa cô 
 giáo xem.
 b) Nói dối cô là đã sưu tầm nhưng 
 quên ở nhà.
 c) Nhận lỗi và hứa với cô sẽ sưu tầm, 
 nộp sau.
- GV hỏi: Nếu em là Long, em sẽ chọn - Từng nhóm thảo luận xem vì sao chọn 
cách giải quyết nào? cách giải quyết đó
- GV căn cứ vào số HS giơ tay theo từng - Đại diện nhóm trình bày
cách giải quyết để chia HS vào mỗi nhóm - Lớp trao đổi, bổ sung về mặt tích cực, 
 hạn chế của mỗi cách giải quyết.
- GV kết luận: 
+ Cách giải quyết (c ) là phù hợp, thể hiện 
tính trung thực trong học tập.
+ Yêu cầu vài HS đọc phần ghi nhớ trong - Vài HS đọc ghi nhớ, cả lớp đọc thầm
SGK.
Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (bài tập 
1, SGK)
MT : Giúp HS nêu được ý kiến của mình 
về tính trung thực .
- GV nêu yêu cầu bài tập - HS theo dõi
 - HS làm việc cá nhân
- GV kết luận: - HS trình bày ý kiến, trao đổi, chất vấn 
+ Các việc (c) là trung thực trong học tập lẫn nhau
+ Các việc (a), (b), (d) là thiếu trung thực 
trong học tập.
c/ Thực hành:
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (bài tập 
2, SGK) 
MT : Giúp HS giải quyết các tình huống 
qua thảo luận nhóm .
- GV nêu từng ý trong bài tập và yêu cầu - HS đứng vào nhóm mà mình đã chọn
mỗi HS tự lựa chọn và đứng vào 1 trong 3 - Các HS trong nhóm có cùng sự lựa 
vị trí, quy ước theo 3 thái độ: chọn tìm những lí do để giải thích cho sự 
+ Tán thành lựa chọn của mình.
+ Phân vân - Cả lớp trao đổi, bổ sung.
+ Không tán thành khi vào học.
- Tình huống 2: Khi em không hiểu bài, 
em nhìn sang bài của bạn bên cạnh để 
chép mà không yêu cầu cô giảng lại.
- Tình huống 3: Chép bài văn mẫu có sẵn 
trong các sách. 
- Tình huống 4: Tự mình làm các bài tập 
làm văn, trong đó có học tập những câu 
văn hay.
- Tình huống 5: Khi không hiểu bài, nhờ 
cô giáo hoặc bạn giảng lại chứ nhất định 
không chép bài của bạn.
- Luôn thực hiện trung thực trong học tập 
và nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện.
- Chuẩn bị bài: Vượt khó trong học tập . Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (câu hỏi 
1, 2/6)
- GV yêu cầu HS dựa vào nội dung câu - HS kể lại câu chuyên
chuyện trả lời câu hỏi 1, 2
- GV kết luận: Bạn Thảo đã gặp rất nhiều - HS trả lời câu hỏi 1, 2
khó khăn trong học tập và trong cuộc sống, - HS khác nhận xét
song Thảo đã biết cách khắc phục, vượt 
qua, vươn lên học giỏi. Chúng ta cần học 
tập tinh thần vượt khó của bạn.
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi (câu 
hỏi 3/6)
- HS thảo luận theo nhóm đôi - HS thảo luận theo nhóm đôi
 - Đại diện từng nhóm trình bày cách giải 
 quyết
- GV ghi tóm tắt cách giải quyết lên bảng - Cả lớp trao đổi, đánh giá các cách giải 
 quyết
- Sau khi HS thảo luận, GV kết luận về 
cách giải quyết tốt nhất.
-
Hoạt động 4: Thảo luận nhóm có cùng 
sự lựa chọn (bài tập 1)
- GV yêu cầu HS đọc bài tập
- GV nêu từng ý trong bài tập và yêu cầu - HS đọc nội dung bài tập
mỗi HS tự lựa chọn và đứng vào nhóm - HS lập thành nhóm
theo ý mà mình đã chọn - Đại diện nhóm trình bày
- GV yêu cầu các nhóm cùng sự lựa chọn - HS cả lớp trao đổi ý kiến
thảo luận, giải thích lí do vì sao lại lựa 
chọn như vậy.
- Tình huống có thể xảy ra: có nhiều HS 
chỉ chọn tình huống a, b, đ thì có thể cho 
HS hoạt động nhóm tư.
- Qua bài học hôm nay, chúng ta có thể 
rút ra điều gì? - HS phát biểu
- GV yêu cầu vài HS đọc ghi nhớ.
❖ Củng cố - Dặn dò: - HS đọc ghi nhớ
- Tự liên hệ (bài tập 3)
- Tự đề ra những biện pháp để khắc phục 
những khó khăn có thể gặp phải và cố 
gắng thực hiện tốt những biện pháp đã đề 
ra.
- Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn khi 
bạn gặp khó khăn trong học tập ➢ Giới thiệu bài 
Hoạt động1: Thảo luận nhóm (bài tập 2)
- GV nêu tình huống - HS chú ý nghe tình huống
- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo - Các nhóm thảo luận
luận nhóm
- GV kết luận và khen ngợi những HS - Một số nhóm trình bày. Cả lớp trao đổi
biết vượt khó trong học tập.
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi (bài 
tập 3)
- GV giải thích yêu cầu bài tập - HS thảo luận nhóm
- GV kết luận và khen ngợi những HS - Một vài em trình bày trước lớp
biết vượt khó trong học tập.
Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (bài tập 
4)
- GV giải thích yêu cầu bài tập - HS trình bày phần bài làm mà mình đã 
- GV ghi tóm tắt lên bảng những ý kiến chuẩn bị
của HS - Cả lớp trao đổi, nhận xét
- GV kết luận , khuyến khích HS thực 
hiện những biện pháp khắc phục khó khăn 
đã đề ra để học tốt.
GV kết luận chung:
- Trong cuộc sống, mỗi người đều có 
những khó khăn riêng.
- Để học tập tốt, cần cố gắng vượt qua 
những khó khăn.
❖ Củng cố 
-GV đưa ra một số tình huống, HS đưa que - HS dùng que đúng, sai
đúng, sai.
 + Tình huống 1: Bài toán này cần phải lí 
luận mới làm ra kết quả, em ngồi chơi, đợi 
cô giáo sửa bài để chép vào.
 + Tình huống 2: Buổi tối, khi làm bài tập 
toán, gặp bài khó, em đã cố gắng ngồi suy 
nghĩ giải cho ra rồi mới đi ngủ.
 + Tình huống 3: Cô giáo cho đề tập làm 
văn tả con chó, em chưa nhìn thấy con chó 
bao giờ nên không làm bài.
 + Tình huống 4: Cô giáo cho đề tập làm 
văn tả con chó, em chưa nhìn thấy con chó 
nên em đã nhờ ba mẹ chở ra nhà sách để 
tìm tranh ảnh về những con chó, sau đó 
dựa vào hình ảnh có được em đã làm bài.
❖ Dặn dò: 
- Tự mình đề ra những biện pháp để vượt 
khó khăn trong học tập & cố gắng thực 
hiện những biện pháp đã đề ra. Có thể 
nhờ bố mẹ, thầy cô giáo & các bạn theo 
dõi.
- Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn khi ➢ Giới thiệu bài (thông qua trò chơi 
khởi động, GV giới thiệu bài mới)
Hoạt động1: Thảo luận nhóm (câu 1, 2/9)
- GV yêu cầu HS đọc câu 1 trong SGK - HS nêu câu trả lời
- GV chia HS thành các nhóm nhỏ và giao 
nhiệm vụ cho mỗi nhóm thảo luận về một 
tình huống trong phần đặt vấn đề của SGK
- Thảo luận chung cả lớp: Điều gì sẽ xảy 
ra nếu em không được bày tỏ ý kiến về 
những việc có liên quan đến bản thân em, 
lớp em?
GV kết luận.
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi (bài tập 
1) - HS đọc
- GV nêu yêu cầu bài tập - HS chia nhóm thảo luận
- HS thảo luận nhóm đôi - Đại diện từng nhóm trình bày. Các nhóm 
- Một số nhóm trình bày kết quả thảo luận. khác nhận xét, bổ sung.
Các nhóm khác bổ sung, nhận xét
- GV kết luận: Việc làm của bạn Dung là - Lớp thảo luận & nêu ý kiến
đúng, vì bạn đã biết bày tỏ mong muốn, 
nguyện vọng của mình. Còn việc làm của 
bạn Hồng và Khánh là không đúng.
Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (bài tập 2) - HS theo dõi
- GV phổ biến cho HS cách bày tỏ thái độ - HS thảo luận nhóm đôi
thông qua các tấm bìa - Một số nhóm trình bày kết quả thảo luận. 
- GV lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập Các nhóm khác bổ sung, nhận xét
2
- GV yêu cầu HS giải thích lí do
GV kết luận:
- Các ý kiến (a), (b), (c), (d) là đúng. Ý kiến 
(đ) là sai vì chỉ có những mong muốn thực sự 
có lợi cho sự phát triển của chính các em & + Màu đỏ: Biểu lộ thái độ tán thành
phù hợp với hoàn cảnh thực tế của gia đình, + Màu xanh: Biểu lộ thái độ phản đối
của đất nước mới cần được thực hiện. + Màu trắng: Biểu lộ thái độ phân vân, 
- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ. lưỡng lự
 - HS biểu lộ thái độ theo cách đã quy ước
 - HS giải thích lí do & thảo luận chung cả 
 lớp
❖ Củng cố 
- Trẻ em có quyền gì?
- Em có thể làm gì để thực hiện quyền đó?
❖ Dặn dò: 
- Thực hiện yêu cầu bài tập 4 & trình bày 
sẵn theo nhóm. - HS đọc ghi nhớ.
- Tự lập nhóm tập tiểu phẩm Một buổi tối 
trong gia đình bạn Hoa. (tiểu phẩm GV cung - HS trả lời
cấp) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
❖ Khởi động: 
❖ Bài cũ: Biết bày tỏ ý kiến (tiết 1)
- Trẻ em có quyền gì? - HS nêu
- Em có thể làm gì để thực hiện quyền đó? - HS nhận xét
- GV nhận xét
❖ Bài mới: 
 ➢ Giới thiệu bài 
Hoạt động1: Tiểu phẩm Một buổi tối trong 
gia đình bạn Hoa
- GV mời một nhóm lên trình bày tiểu - HS trình bày tiểu phẩm
phẩm
- Yêu cầu thảo luận: - HS thảo luận
+ Em có nhận xét gì về ý kiến của mẹ Hoa, - HS nêu kết quả thảo luận
bố Hoa về việc học tập của Hoa?
+ Hoa đã có ý kiến giúp đỡ gia đình như thế 
nào? Ý kiến của bạn Hoa có phù hợp 
không?
+ Nếu em là bạn Hoa, em sẽ giải quyết như 
thế nào?
- GV kết luận:Mỗi gia đình có những vấn 
đề, những khó khăn riêng. Là con cái, các 
em nên cùng bố mẹ tìm cách giải quyết, tháo 
gỡ, nhất là về những vấn đề có liên quan đến 
các em. Ý kiến của các em sẽ được bố mẹ 
lắng nghe & tôn trọng. Đồng thời các em 
cũng cần phải biết bày tỏ ý kiến một cách rõ 
ràng, lễ độ.
Hoạt động 2: Trò chơi “Phóng viên”
- Cách chơi: Một số HS xung phong đóng - HS chú ý cách chơi & thực hiện trò chơi. 
vai phóng viên & phỏng vấn các bạn trong Mỗi HS có quyền nêu ý kiến riêng của 
lớp theo những câu hỏi trong bài tập 3 mình, nếu ý kiến đó không phù hợp với tất 
 cả HS nhưng phù hợp với thực tế của HS đó 
- GV kết luận: Mỗi người đều có quyền có thì GV cũng không nên bác bỏ
những suy nghĩ riêng & có quyền bày tỏ ý 
kiến của mình.
Hoạt động 3: Trình bày các bài viết, 
tranh vẽ.
- HS triển lãm bài viết, tranh vẽ của mình
GV kết luận chung: - HS triển lãm bài viết, tranh vẽ của mình
- Trẻ em có quyền có ý kiến & 
trình bày ý kiến về những vấn đề liên 
quan đến trẻ em.
- Ý kiến của trẻ em cũng cần 
được tôn trọng. Tuy nhiên không phải ý 
kiến nào của trẻ em cũng phải được thực 
hiện mà chỉ có những ý kiến phù hợp với 
điều kiện, hoàn cảnh gia đình, đất nước &