Giáo án môn Địa lí Lớp 4 - Bài: Dãy Hoàng Liên Sơn

 Địa lí
 DÃY HOÀNG LIÊN SƠN
 I.MỤC TIÊU:
 - Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hậu của dãy Hoàng Liên Sơn:
 + Dãy núi cao và đồ sộ nhất Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi rất dốc, thung lũng
 thường hẹp và sâu. 
 + Khí hậu ở những nơi cao lạnh quanh năm.
 - Chỉ được dãy Hoàng Liên Sơn trên bản đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam .
 - Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu ở mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho
 sẵn để nhận xét về nhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1 và tháng 7.
II.CHUẨN BỊ:
- SGK
- Bản đồ tự nhiên Việt Nam.
- Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng.
 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 ❖ Khởi động: 
 ❖ Bài mới: 
 ▪ Giới thiệu: 
 Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
 - GV chỉ trên bản đồ Việt Nam vị trí của - HS dựa vào kí hiệu để tìm vị trí của dãy 
 dãy Hoàng Liên Sơn. núi Hoàng Liên Sơn ở lược đồ hình 1.
 + Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm ở phía nào - HS dựa vào kênh hình & kênh chữ ở 
 của sông Hồng & sông Đà? trong SGK để trả lời các câu hỏi.
 + Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu - HS trình bày kết quả làm việc trước lớp.
 km?
 + Đỉnh núi, sườn & thung lũng ở dãy núi - HS chỉ trên bản đồ Việt Nam vị trí dãy 
 Hoàng Liên Sơn như thế nào? núi Hoàng Liên Sơn & mô tả dãy núi Hoàng 
 + Tại sao đỉnh núi Phan-xi-păng được gọi là Liên Sơn (vị trí, chiều dài, độ cao, đỉnh, 
 nóc nhà của Tổ quốc? sườn & thung lũng của dãy núi Hoàng Liên 
 - GV sửa chữa & giúp HS hoàn chỉnh phần Sơn)
 trình bày.
 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
 - Dựa vào lược đồ hình 1, hãy đọc tên các - HS làm việc trong nhóm theo các gợi ý
 đỉnh núi & cho biết độ cao của chúng. - Đại diện nhóm trình bày kết quả làm 
 - Quan sát hình 2 (hoặc tranh ảnh về đỉnh việc trước lớp.
 núi Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-
 păng .
 - GV giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày. - HS các nhóm nhận xét, bổ sung.
 Hoạt động 3: Làm việc cả lớp
 - GV yêu cầu HS đọc thầm mục 2 trong - Khí hậu lạnh quanh năm
 SGK & cho biết khí hậu ở vùng núi cao 
 Hoàng Liên Sơn như thế nào?
 - GV gọi 1 HS lên chỉ vị trí của Sa Pa trên - HS lên chỉ vị trí của Sa Pa trên bản đồ 
 bản đồ. Việt Nam.
 - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu - HS trả lời các câu hỏi ở mục 2 Địa lí
 MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN
 I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
 - Nêu được một số dân tộc ít người ở Hoàng Liên Sơn: Thái, Dao, Mông,
 - Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thớt.
 - Sử dụng được tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục của một số dân tộc ở Hoàng Liên 
 Sơn:
 + Trang phục: mỗi dân tộc có cách ăn mace riêng; trang phục của các dân tộc được may, 
thêu
 trang trí rất công phu và thường có màu sắc sặc sỡ,
 + Nhà sàn: được làm bằng các vật liệu tự nhiên như gỗ, tre, nứa.
 - Giáo dục HS biết tôn trọng truyền thống văn hóa của các dân tộc thiểu số .
 II.CHUẨN BỊ:
 - Tranh ảnh về nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt của một số dân tộc ở vùng
 núi Hoàng Liên Sơn
 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 ❖ Khởi động: 
 - Bài cũ
 ❖ Bài mới: 
 ▪ Giới thiệu: 
 Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
 + Dân cư ở vùng núi Hoàng Liên Sơn đông - Dân cư ở Hoàng Liên Sơn rất thưa thớt.
 đúc hơn hay thưa thớt hơn so với vùng đồng 
 bằng?
 + Kể tên các dân tộc ít người ở vùng núi - Các dân tộc : Dao, Mông, Thái,
 Hoàng Liên Sơn. 
 + Người dân ở khu vực núi cao thường đi -Đi bằng ngựa hoặc đi bộ vì địa hình là núi 
 bằng phương tiện gì? Vì sao? cao hiểm trở chủ yếu là đường mòn.
 - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu 
 trả lời.
 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
 + Bản làng thường nằm ở đâu? - HS hoạt động nhóm
 + Bản có nhiều nhà hay ít nhà? - Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc 
 + Nhà sàn được làm bằng vật liệu gì? trước lớp
 + Hiện nay nhà sàn ở vùng núi đã có gì 
 thay đổi so với trước đây?
 - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu 
 trả lời.
 Hoạt động 3: Làm việc cả lớp
 + Chợ phiên là gì? Nêu những hoạt động - HS trả lời
 trong chợ phiên? - HS khác nhận xét
 + Kể tên một số hàng hoá bán ở chợ? Tại Địa lí
 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN
 Ở HOÀNG LIÊN SƠN
 I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
 -Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Hoàng Liên Sơn: 
 +Trồng trọt: trồng luau,ngô,chè,trồng rau và cây ăn quả,trên nương ray,ruộng bậc thang. 
 +Làm các nghề thủ công:dệt,thêu,đan,rèn,đúc, 
 +Khai thác khoáng sản:a-pa-tít,đồng,chì.kẽm, 
 +Khai thác lâm sản:gỗ,mây,nứa, 
 -Sử dụng tranh ,ảnh để nhận biết một số hoạt động sản xuất của người dân:làm ruộng bậc 
thang,nghể thủ công truyền thống,khai thác khoáng sản. 
 -Nhận biết được khó khăn của giao thông miền núi:đường nhiều dốc cao,quanh co,thường bị 
sụt,lở vào mùa mưa. 
 -HS có thái độ tốt về bảo vệ tài nguyên, môi trường. Không chặt phá cây cối,trồng cây 
 để chống xói mòn
 II.CHUẨN BỊ:
 - Tranh ảnh một số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản..
 - Bản đồ tự nhiên Việt Nam.
 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 ❖ Khởi động: 
 - Bài cũ: 
 ❖ Bài mới: 
 ▪ Giới thiệu: 
 Hoạt động1: Hoạt động cả lớp
 - GV yêu cầu HS tìm vị trí của địa điểm - HS tìm vị trí của địa điểm ghi ở hình 1 
 ghi ở hình 1 trên bản đồ tự nhiên Việt trên bản đồ tự nhiên của Việt Nam
 Nam. - HS quan sát hình 1 & trả lời các câu hỏi
 + Ruộng bậc thang thường được làm ở - Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói 
 đâu? mòn.
 + Tại sao phải làm ruộng bậc thang? - Trồng lúa, 
 + Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn 
 trồng gì trên ruộng bậc thang? - HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết 
 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm thảo luận trong nhóm theo các gợi ý
 + Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi - Đại diện nhóm báo cáo
 tiếng của một số dân tộc ở vùng núi Hoàng - HS bổ sung, nhận xét
 Liên Sơn.
 - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu 
 trả lời. - HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời 
 Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân các câu hỏi
 + Kể tên một số khoáng sản có ở vùng núi Địa lí
 TRUNG DU BẮC BỘ
 I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
 - Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình của trung du Bắc Bộ: Vùng đồi với đỉnh
 tròn, sườn thoải, xếp cạnh nhau như bát úp.
 -Nêu được moat số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân trung du Bắc Bộ:
 + Trồng chè và cây ăn quả là những thế mạnh của vùng trung du.
 + Trồng rừng được đẩy mạnh.
 -Nêu tác dụng củ việc trồng rừng ở trung du Bắc Bộ: che phủ đồi, ngăn cản tình trạng đất 
đang
 bị xấu đi.
 - Có ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cây .
 II.CHUẨN BỊ:
 - Bản đồ hành chính Việt Nam.
 - Tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ.
 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 ❖ Bài mới: 
 ▪ Giới thiệu: 
 Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
 - HS đọc mục 1, quan sát tranh ảnh vùng - HS đọc mục 1, quan sát tranh ảnh vùng 
 trung du Bắc Bộ & trả lời các câu hỏi trung du Bắc Bộ & trả lời các câu hỏi
 + Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi hay - Một vài HS trả lời
 đồng bằng?
 + Các đồi ở đây như thế nào (nhận xét về 
 đỉnh, sườn, cách sắp xếp các đồi)?
 + Mô tả bằng lời hoặc vẽ sơ lược vùng 
 trung du.
 + Nêu những nét riêng biệt của vùng trung 
 du Bắc Bộ?
 - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu 
 trả lời
 - GV bổ sung: ngoài 3 tỉnh trên, vùng - HS chỉ trên bản đồ hành chính Việt Nam 
 trung du Bắc Bộ còn bao gồm một số các tỉnh Bắc Giang, Phú Thọ, Vĩnh Phúc
 huyện khác của các tỉnh như Thái Nguyên.
 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
 - HS thảo luận trong nhóm theo các câu - HS thảo luận trong nhóm theo các câu 
 hỏi gợi ý. hỏi gợi ý.
 + Kể tên những cây trồng ở trung du Bắc - Đại diện nhóm HS trình bày
 Bộ. Địa lí
 TÂY NGUYÊN
 I. MỤC TIÊU :
 - Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hậu của Tây Nguyên:
 + Các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau Kon Tum, ĐăkLăk, Lâm Viên, DiLinh.
 + Khí hậu có hai mùa rõ rệt:mùa mưa, mùa khô.
 - Chỉ được các cao nguyên ở Tây Nguyên trên bản đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam: 
KonTum, 
 Plây Ku, ĐăkLăk, Lâm Viên, DiLinh.
 -Giáo dục HS: Cần trồng rừng và bảo vệ rừng để ngăn lũ lụt, hạn hán bảo vệ môi 
 trường sống của con người.
 II.CHUẨN BỊ:
 - Bản đồ tự nhiên Việt Nam.
 - Tranh ảnh & tư liệu về các cao nguyên ở Tây Nguyên.
 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 ❖ Khởi động: 
 ❖ Bài cũ: Trung du Bắc Bộ
 - Mô tả vùng trung du Bắc Bộ? - HS trả lời
 - Tại sao trung du Bắc Bộ thích hợp cho - HS nhận xét
 việc trồng chè & cây ăn quả?
 - Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở vùng 
 trung du Bắc Bộ?
 - GV nhận xét
 ❖ Bài mới: 
 ▪ Giới thiệu: 
 Hoạt động1: Hoạt động cả lớp
 - GV chỉ trên bản đồ tự nhiên Việt Nam vị - HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí của khu vực 
 trí của khu vực Tây Nguyên Tây Nguyên & các cao nguyên ở lược đồ 
 - Tây Nguyên nằm ở phía nào của dãy hình 1 
 Trường Sơn Nam?
 - GV yêu cầu HS lên bảng chỉ trên bản đồ - HS lên bảng chỉ bản đồ tự nhiên Việt 
 tự nhiên Việt Nam vị trí của khu vực Tây Nam vị trí của khu vực Tây Nguyên & các 
 Nguyên & các cao nguyên (theo thứ tự từ cao nguyên (theo thứ tự từ Bắc xuống Nam)
 Bắc xuống Nam)
 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
 - GV chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi 
 nhóm một số tranh ảnh & tư liệu về một cao 
 nguyên