Giáo án môn Toán Lớp 2 - Bài: 14 trừ đi một số 14-8

 PPCT 61: 14 TRỪ ĐI MỘT SỐ 14 - 8
 I / MỤC TIÊU : 
 1. Kiến thức : 
 .Biết cách thực hiện phép trừ dạng14 – 8, lập được bảng 14 trừ đi một 
 số. .Biết giải bài toán có một phép trừ dạng 14 – 8
 2. Kĩ năng : Rèn làm tính nhanh, giải toán đúng chính xác.
 * HS thực hiện được:bài1(côt,2); bài2( 3 phép tính đầu); bài3( a,b); 
 bài4
 * HS khá giỏi: thực hiện bài 1 cột 3; bài 2 cột 3,4; bài 3c
 3. Thái độ : Phát triển tư duy toán học cho học sinh.
 II/ CHUẨN BỊ : 
 1. Giáo viên: 1 bó1 chục que tính và 4 que rời. 
 2. Học sinh : Sách, vở BT, bảng con, nháp.
 III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY & HỌC :
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS.
1. Bài cũ: Luyện tập tìm số bị trừ. -2 em đặt tính và tính. Lớp bảng con.
-Ghi: 33 – 5 63 - 7 x + 25 = 53 -2 em đặt tính và tính. 
-Nhận xét, cho điểm.
2. Dạy bài mới: . -14 trừ đi một số 14 – 8.
*Giới thiệu bài: Trong giờ học toán hôm 
nay chúng ta cùng học về cách thực hiện 
phép trừ có nhớ dạng 14 – 8, lập và học 
thuộc lòng các công thức 14 trừ đi một số. 
Sau đó, áp dụng để giải các BT có liên 
quan.
Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung bài.
Giới thiệu phép trừ 14 - 8
a/Nêu vấn đề: Có 14 que tính, bớt đi 8 que -Nghe và phân tích đề toán.
tính. Hỏi còn lại bao nhiêu que tính?
-Yêu cầu HS nhắc lại bài toán. (Gợi ý: Cô 
có bao nhiêu que tính? Cô muốn bớt đi bao 
nhiêu que tính?)
+Để biết còn lại bao nhiêu que tính ta làm +Thực hiện phép trừ 14 – 8.
thế nào?
-Giáo viên viết bảng: 14 – 8. Hoạt động 2 : Luyện tập thực hành. 1.Tính nhẩm:
Bài 1 : Gọi HS nêu yêu cầu: a) 9 + 5 =14 8 + 6 =14
 HS cả lớp làm cột 1,2 miệng 5 + 9= 14 6 + 8 =14
a) 9 + 5 = 8 + 6 = 14 – 9 =5 14 – 8 =6
 5 + 9= 6 + 8 = 14 – 5 = 9 14 – 6 =8
 14 – 9 = 14 – 8 = b) 14 – 4 – 2 =8 14 – 4 – 5 =5
 14 – 5 = 14 – 6 = 14 – 6 = 8 14 – 9 =5
b) 14 – 4 – 2 = 14 – 4 – 5 =
 14 – 6 = 14 – 9 =
-Khi biết 5 + 9 = 14 có cần tính 9 + 5 -Không cần vì khi đổi chỗ các số hạng thì 
không, vì sao ? tổng không đổi. 
-Khi biết 9 + 5 = 14 có thể ghi ngay kết -Có Vì khi lấy tổng trừ đi số hạng này sẽ 
quả 14 – 9 và 14 – 5 không, vì sao? được số hạng kia . 
-So sánh 4 + 2 và 6 ? -Ta có 4 + 2 = 6.
-So sánh 14 – 4 – 2 và 14 – 6. -Có cùng kết quả là 8.
-Vì 4 + 2 = 6 nên 14 – 4 – 2 = 14 – 6 (khi 
trừ liên tiếp các số hạng cũng bằng trừ đi 
tổng) -Nêu cách tính 14 – 9, 14 – 8.
Bài 1 cột 3 HS khá làm miệng Tính nhẩm:
7 + 7 =; 14 – 7 = ;14 – 4 = ;14 – 10 =;14 – 7 + 7 =14; 14 – 7 = 7;14 – 4 =10 ;14 – 10 
4 – 1=; 14 – 5 = . =4;14 – 4 – 1=9; 14 – 5 =9
Bài 2 : Gọi HS nêu yêu cầu:
Làm 3 phép tính đầu bảng con: HS cả lớp 2-Tính:
làm 14 14 14
 14 14 14 - 6 - 9 - 7
- 6 - 9 - 7 8 5 7
 Bài 2 cột 3,4; cả lớp làm bảng con 2. Tính: 14 14
 - 5 - 8
-Nhận xét. 9 6
Bài 3 : Gọi HS nêu yêu cầu 3.Đặt tính rồi tính hiệu, biết số bị trừ và số 
HS cả lớp làm bảng con trừ lần lượt là:
-Muốn tìm hiệu khi biết số bị trừ, số trừ a) 14 và 5; b) 14 và 7
 -3 em lên bảng. Lớp làm bài.
 14 14