Giáo án Mỹ Thuật Lớp 7 - Chủ đề 1: Sơ lược Mĩ thuật Việt Nam và Thế giới - Trần Đoàn Thanh Ngọc

 TRƯỜNG THCS THẠNH MỸ LỢI MỸ THUẬT 7
GV: TRẦN ĐOÀN THANH NGỌC
CHỦ ĐỀ 1: 
 SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM 
 VÀ THẾ GIỚI (4 TIẾT)
 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
  CHUẨN KIẾN THỨC CẦN ĐẠT:
 1. Kiến thức: 
 - HS nắm được sơ lược về bối cảnh lịch sử thời Trần
 - HS hiểu được sự phát triển của MT thời Trần thông qua các di vật văn hóa.
 - Biết sơ lược về mĩ thuật Việt Nam qua tìm hiểu một số tác phẩm, tác giả tiêu biểu 
từ cuối thế kỉ XIX đến năm 1954
 - Hiểu và trình bày được sơ lược về mĩ thuật Italia thời kì Phục Hưng.
 - Mô phỏng và cảm thụ được vẻ đẹp của một số tác phẩm mĩ thuật Italia thời kì 
Phục Hưng.
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm.
2. Kĩ năng: 
 - HS nhận biết được một số giá trị nghệ thuật 
 - HS mô phỏng được một tác phẩm chạm khắc thời Trần, sử dụng được họa tiết, hoa 
 văn thời Trần vào trang trí trang phục truyền thống
 - Giới thiệu, nhận xét, nêu được cảm nhận về sản phẩm
 3. Thái độ: 
 - Qua bài học HS sẽ có ý thức bảo vệ những di vật MT có giá trị 
 - HS biết yêu quý và trân trọng những giá trị nghệ thuật của các di vật.
 4. Định hướng năng lực cần đạt:
 - Năng lực chung:
 + Năng lực tư duy
 + Năng lực ngôn ngữ
 + Năng lực giải quyết vấn đề
 + Năng lực giao tiếp nghệ thuật
 + Năng lực hợp tác (Thảo luận nhóm)
 + Năng lực đánh giá và tự đánh giá
 + Năng lực tự học
 - Năng lực chuyên biệt:
 + Năng lực cảm thụ thẩm mĩ: HS có thái độ đồng cảm trước vẻ đẹp.
 + Năng lực quan sát, khám phá: HS chủ động quan sát và nêu được một số nhận xét.
 + Năng lực thực hành sáng tạo: HS thể hiện được tính sáng tạo trên sản phẩm.
 + Năng lực biểu đạt: Thể hiện được ngôn ngữ cơ bản trên sản phẩm.
 II. CHUẨN BỊ:
 1. Giáo viên:
 - Sách Học mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực lớp 7.
 - Hình minh họa hướng dẫn.
 - Phóng to hình ảnh và một số họa tiết trong SGK.
 TRƯỜNG THCS THẠNH MỸ LỢI MỸ THUẬT 7
GV: TRẦN ĐOÀN THANH NGỌC
 – 1.1 Tìm hiểu: Gv đặt  Các nhóm thảo 1/ kiến trúc thời 
 những câu hỏi về luận – trả lời câu hỏi. Trần được thể hiện 
 1/ Kiến trúc  Các nhóm nhận ở các công trình 
 2/ Điêu khắc và trang xét, bổ xung ý kiến như : chùa Thái Lạc 
 trí nếu có. (Hưng Yên), lăng 
 3/ Đồ gốm:  Ghi chép. Trần Thủ Độ (Thái 
 GV tổng kết: Mĩ Bình), lăng Trần 
 thuật thời Trần là sự Hiến Tông (Quảng 
 nối tiếp và kế thừa Ninh), tháp Bình 
 thành tựu của mỹ thuật Sơn(Vĩnh Phúc), 
 thời Lý . Tạo hình chùa Bối Khê 
 khoáng đạt, đơn giản, (Thanh Oai, Hà 
 mập mạp, khỏe khoắn, Nội),..
 đậm chất hiện thực hơn 2/ Điêu khắc và 
 mĩ thuật thời Lý trang trí : các tác 
 phẩm điêu khắc phù 
 điêu, chạm khắc 
 trang trí tập trung 
 chủ yếu ở các công 
 trình Phật giáo đặc 
 biệt là kiến trúc 
 chùa, tháp
 3/ Đồ gốm nổi bật 
 nhất của thời kì này 
 là các loại gốm hoa 
 nâu và hoa lam. Nét 
 vẽ trên gốm chắc 
 khỏe, khoáng đạt, 
 thể hiện tinh thần tự 
 do, bay bổng. 
 HOẠT ĐỘNG 4: Năng lực hợp tác, Trình bày:
 1.2 Thực hành quan sát, so sánh, Các nhóm trình bày 
 1/ Trình bày những cảm thụ, nhận biết và chia sẻ những 
 hiểu biết về MT Trần  Các nhóm thảo thông tin, kiến thức 
 2/ Chia sẻ, nhận xét về luận – trả lời câu hỏi. tìm được
 nội dung kiến thức tìm  Các nhóm nhận 
 được xét, bổ xung ý kiến 
 GV tổng kết. nếu có.
  Ghi chép.
 TRƯỜNG THCS THẠNH MỸ LỢI MỸ THUẬT 7
GV: TRẦN ĐOÀN THANH NGỌC
 HOẠT ĐỘNG 8: phục
 Trưng bày và giới +Sắp xếp bố cục 
 thiệu sản phẩm +Tìm họa tiết trang 
 -Trình diễn các sản trí thích hợp
 phẩm trang phục áo dài +Vẽ màu hoàn 
 -Giới thiệu, chia sẻ về thành sản phẩm
 sản phẩm của nhóm 
 mình và nêu nhận xét 
 sản phẩm của nhóm 
 bạn
 DẶN DÒ:
 Chuẩn bị bài “Tạo . Chuẩn bị bài “Tạo 
 hình căn phòng” hình căn phòng” 
 Sưu tầm bài vẽ về phối Sưu tầm bài vẽ về 
 cảnh phối cảnh
 Giấy vẽ , bút chì, màu Giấy vẽ , bút chì, 
 vẽ, giất màu , bìa cứng, màu vẽ, giất màu , 
 keo dán, bìa cứng, keo 
 dán,
  HS xem trước bài, 
 ghi nhận thắc mắc để 
 thảo luận nhóm.
 SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM 
 TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN NĂM 1954
 Đồ dùng/
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Nội dung Phương tiện/ sản 
 phẩm của HS
 HOẠT ĐỘNG 1 : TÌM HIỂU MĨ THUẬT VIỆT NAM TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX 
 ĐẾN NĂM 1954
 MỤC TIÊU: (Học sinh cần đạt)
- Kiến thức : Phát triển năng lực tự học cho Hs qua việc tự tìm hiểu tài liệu sưu tầm 
và đọc nôi dung trong sách.
- Kĩ năng : Hs phát triển khả năng tổng hợp kiến thức, thông tin thông qua việc trình 
bày, biểu đạt nội dung bài học.
- Thái độ : Trân trọng, yêu mến giá trị nghệ thuật.
1.1 Tìm Yêu cầu HS dựa vào tài HS dựa vào tài liệu đã sưu - Sách giáo 
hiểu liệu đã sưu tầm kết hợp đọc tầm kết hợp đọc nội dung khoa,vở 
 nội dung trang 44 và trang 44 và 45,trong sách viết,tài liệu 
 TRƯỜNG THCS THẠNH MỸ LỢI MỸ THUẬT 7
GV: TRẦN ĐOÀN THANH NGỌC
hiện. Hình 6.2, sách Học mĩ sách Học mĩ thuật lớp 7 khoa,vở 
 thuật lớp 7 hoặc hình minh hoặc hình minh họa do GV viết, giấy 
 họa do GV thị phạm để tìm thị phạm để tìm hiểu cách vẽ, màu , 
 hiểu cách mô phỏng lại tác mô phỏng lại tác phẩm mĩ chì, tẩy
 phẩm mĩ thuật. thuật.
2.2. Thực - GV yêu cầu HS chọn một - HS chọn một tác phẩm mĩ 
hành tác phẩm mĩ thuật Việt thuật Việt Nam từ cuối thế 
 Nam từ cuối thế kỉ XIX kỉ XIX đến năm 1954 có 
 đến năm 1954 có trong bài trong bài để thực hành vẽ 
 để thực hành vẽ lại. Nêu lại. Nêu câu hỏi gợi mở để 
 câu hỏi gợi mở để gợi ý gợi ý cho những HS còn 
 cho những HS còn lúng lúng túng trong chọn lựa và 
 túng trong chọn lựa và thực thực hành.
 hành.
 + Em sẽ lựa chọn tác phẩm - HS trả lời.
 mĩ thuật nào để mô phỏng? 
 Vì sao?
 + Đặc điểm của tác phẩm 
 mĩ thuật đó như thế 
 nào?(Nội dung, hình ảnh, 
 bố cục, màu sắc, chất 
 liệu,)
 + Em sẽ thể hiện tác phẩm 
 đó bằng chất liệu nào? Vì 
 sao?
2.3 Nhận - GV tổ chức cho HS nhận - HS nhận xét về các yếu 
xét xét về các yếu tố: bố cục , tố: bố cục , đường nét, màu 
 đường nét, màu sắc, đậm sắc, đậm nhạt trong bài vẽ 
 nhạt trong bài vẽ của mình, của mình, bạn.
 bạn.
 Dặn dò : chuẩn bị tiết 3 
 trưng bày và giới thiệu sản 
 phẩm.
 HOẠT ĐỘNG 3 ( TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM)
 MỤC TIÊU: (Học sinh cần đạt)
+ Rèn luyện , phát triển khả năng cảm thụ thẩm mĩ về tác phẩm mĩ thuật.
+ Phát triển khả năng phân tích, đánh giá các sản phẩm mĩ thuật với các yếu tố nội 
dung, hình thức thể hiện, chất liệu,
+Phát triển khả năng sử dụng ngôn ngữ để biểu đạt ý tưởng , cảm xúc ; củng cố kiến 
thức , kĩ năng về nội dung bài học với các yếu tố liên quan đến tác phẩm mĩ thuật và 
các sản phẩm mô phỏng.
3. Trưng - GV hướng dẫn HS trưng - HS trưng bày giới thiệu - Bài vẽ của 
 TRƯỜNG THCS THẠNH MỸ LỢI MỸ THUẬT 7
GV: TRẦN ĐOÀN THANH NGỌC
thuật Italia tin vào cột “Những điều đã GV nhóm sưu 
thời kì biết”; “Những điều muốn tầm về mĩ 
Phục Hưng biết” để trả lời những câu thuật Italia 
 hỏi: thời Phục 
 - + Em đã biết gì về mĩ thuật Hưng
 Italia thời Phục Hưng?
 - + Em muốn biết thêm gì về 
 mĩ thuật Italia thời kì Phục 
 Hưng? - - Lắng nghe, ghi nhớ
 - - Dặn và hướng dẫn HS sau 
 khi kết thúc chủ đề sẽ điền 
 vào cột “Những điều học 
 được” của phiếu để trả lời 
 câu hỏi:
 - + Sau quá trình sưu tầm, em 
 đã học được những gì về mĩ 
 thuật Italia thời kì Phục 
 Hưng? -Đọc sách trang 58 đến 60, 
 - - Yêu cầu HS đọc sách sách Học MT lớp 7
 trang 58 đến 60, sách Học 
 MT lớp 7 để nắm sơ lược 
 về mĩ thuật Italia thời Phục 
 Hưng
 - -GV phân tích và nói rõ hơn 
 về nội dung trong sách để -Bổ sung thêm những nội 
 nội dung cụ thể và dể nhớ dung mới cập nhật về mĩ 
 hơn. thuật Italia thời Phục 
 - - Hướng dẫn HS củng cố và Hưng 
 TRƯỜNG THCS THẠNH MỸ LỢI MỸ THUẬT 7
GV: TRẦN ĐOÀN THANH NGỌC
 - Nhắc nhở công việc cho 
 hoạt động sau
 - -Yêu cầu ở hoạt động sau 
 HS mang đầy dủ dụng cụ vẽ 
 mô phỏng: Giấy vẽ, bút chì, 
 bút màu, giấy màu, hồ 
 dán
Hoạt động 2 MÔ PHỎNG MỘT TÁC PHẨM MT ITALIA THỜI PHỤC HƯNG
Mục tiêu (HS cần đạt được)
Hoạt động này nhằm giúp HS tiếp cận tác phẩm mĩ thuật, giúp HS phát triển khả năng 
cảm thụ thẩm mĩ, khả năng hiểu và phân tích tác phẩm. 
 2.1. Hướng -Yêu cầu HS chọn một -Chọn một tác phẩm mĩ Sách Học mĩ thuật 
dẫn thực tác phẩm mĩ thuật Italia thuật Italia thời Phục lớp 7; Giấy vẽ, bút 
hành thời Phục Hưng trong Hưng trong sách Học chì, màu vẽ, giấy 
 sách Học mĩ thuật lớp 7 mĩ thuật lớp 7 màu.
 để chuẩn bị mô phỏng.
 - Yêu cầu HS nhắc lại -Nhớ lại cách thực hiện 
 cách thực hiện mô mô phỏng tác phẩm ở 
 phỏng tác phẩm ở chủ chủ đề 6.
 đề 6. -Quan sát Hình 8.4, 
 -Yêu cầu HS quan sát sách Học mĩ thuật lớp 7
 Hình 8.4 sách Học mĩ 
 thuật lớp 7để tham khảo 
 và có ý tưởng thực hiện 
 mô phỏng tác phẩm 
 theo cảm nhận riêng. -Lắng nghe và tiếp thu 
 - Gợi mở cho những HS gợi ý của GV để thực 
 TRƯỜNG THCS THẠNH MỸ LỢI MỸ THUẬT 7
GV: TRẦN ĐOÀN THANH NGỌC
 sản phẩm cho hoạt động 
 sau.
Hoạt động 3 TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM
Mục tiêu (HS cần đạt được)
Hoạt động này giúp HS:
+ Rèn luyện, phát triển khả năng cảm thụ thẩm mĩ tác phẩm mĩ thuật
+ Phát triển khả năng phân tích, đánh giá các sản phẩm mĩ thuật với các yếu tố nội 
dung, bố cục, màu sắc, cách thể hiện
+ Phát triển khả năng sử dụng ngôn ngữ để biểu đạt ý tưởng, cảm xúc, củng cố kiến 
thức, kĩ năng về nội dung bài học với các yếu tố liên quan đến tác phẩm mĩ thuật thời 
kì Phục Hưng và các sản phẩm mô phỏng. 
3.1. Trưng- - Gv tổ chức cho HS- -Trưng bày sản phẩm Sách học mĩ thuật 
bày, giới trưng bày các sản phẩm lớp 7;
thiệu sản của hoạt động trước. Sản phẩm của hoạt 
phẩm - - Đặt câu hỏi gợi mở để -Lắng nghe câu hỏi để động trước
 giúp HS khắc sâu kiến củng cố kiến thức, ứng 
 thức và phát triển kĩ dụng vào bài thuyết 
 năng thuyết trình, giao trình giới thiệu sản 
 tiếp, đánh giá: phẩm mô phỏng.
 - + Cảm xúc của em như 
 thế nào sau khi thực 
 hiện chủ để này?
 - + Em hãy nêu khái quát