Giáo án tập huấn chuyên môn Giáo viên trung học - Năm học 2018-2019

 UBND TX SÔNG CẦU
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TX SÔNG CẦU
 BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN 2018
 Tập huấn chuyên môn 
 Giáo viên trung học 
 TX SÔNG CẦU, 9-2018 P2. PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ GDTrH NH 2018-2019
B. NHIỆM VỤ CỤ THỂ
2.1. Thực hiện kế hoạch giáo dục 
-Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch 
giáo dục để nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục với 
37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần);
- Từng tổ bộ môn lựa chọn nội dụng, xây dựng các chủ đề dạy học 
và các chủ đề liên môn, tích hợp ; đồng thời xây dựng kế hoạch 
phù hợp theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực, 
trao đổi qua mạng truongtructuyen.edu.vn (1 chuyên đề/môn/học 
kì);
- Thực hiện mô hình THM lớp 9 tại 9 trường THCS;
- Tiếp tục triển khai đề án ngoại ngữ 2020;
- Tiếp tục thực hiện giáo dục tích hợp các chủ đề: GD đạo đức, học 
tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM; GD pháp luật; GD phòng 
chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền biên giới, biển đảo; GD 
hòa nhập cho học sinh khuyết tật. P2. PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ GDTrH NH 2018-2019
B. NHIỆM VỤ CỤ THỂ
2.2. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm 
tra, đánh giá
2.2.2. Đổi mới phương pháp, hình thức kiểm 
tra, đánh giá
- Soạn giảng bám sát CT, chuẩn KTKN, SGK
- Tăng cường kiểm tra theo hướng đánh giá 
năng lực, kết hợp kiểm tra tự luận, trắc 
nghiệm;
- Mỗi trường THPT soạn 1 đề tham khảo 
theo cấu trúc của Bộ GDĐT (kiến thức có ở 
lớp 10 (10%), lớp 11 (20%), lớp 12 (70%)); 
tổ chức thi thử; P2. PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ GDTrH NH 2018-2019
B. NHIỆM VỤ CỤ THỂ
2.4. Đổi mới kiểm tra và đánh giá
- Đảm bảo đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của HS.
- Kết hợp đánh giá trên lớp, đánh giá qua sản phẩm dự án, bài thuyết trình với 
đánh giá trong quá trình.
- Coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự 
cố gắng, hứng thú học tập. 
-Kết hợp hợp lý giữa tự luận với TNKQ, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực 
hành; vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường ra các câu hỏi mở.
- Khi chấm bài phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học 
sinh. 
- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận. Đề kiểm tra 
phải bao gồm các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu (Nhận biết: nhắc lại 
hoặc mô tả lại các kiến thức, kĩ năng đã học; Thông hiểu: diễn đạt đúng KT hoặc 
mô tả đúng kỹ năng đã học bằng ngôn ngữ của mình, có thể thêm phần phân 
tích, so sánh, áp dụng theo mẫu các tình huống, vấn đề trọng học tập; Vận dụng 
thấp, vận dụng cao...
- Tăng cường ra câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để 
bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường,  P2. PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ GDTrH NH 2018-2019
B. NHIỆM VỤ CỤ THỂ
2.6. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 
-Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn 
trong các cơ sở GDTrH dựa trên nghiên cứu bài học. 
Chủ động triển khai các hoạt động chuyên môn trên 
trang mạng "Trường học kết nối" Giới thiệu dự thảo chương trình 
 GDPT tổng thể. I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
 Chương trình GDPT là một văn bản quy phạm 
 pháp luật nhằm điều chỉnh hành vi xã hội để 
 giải quyết một vấn đề lớn liên quan đến 
 nhiều người dân trong một giai đoạn xác 
 định. 
 Vì vậy, chương trình 
 GDPT cần được xây 
 dựng theo đúng quy 
 trình ban hành văn 
 bản QPPL
5/5/2024 13 NHỮNG ĐIỂM KẾ THỪA CT GDPT HIỆN HÀNH
- Mục tiêu giáo dục toàn diện đức, trí, thể, mỹ
- Các nguyên lý GD “Học đi đôi với hành”, “Lý luận gắn liền với 
 thực tiễn”, “GD nhà trường kết hợp với GD gia đình và xã hội”
- Hệ thống môn học: cơ bản không thay đổi
- Nội dung dạy học: được tổ chức lại nhưng cơ bản không thay đổi 
- Thời lượng dạy học: cơ bản không thay đổi
- Phương pháp dạy học tích cực: GV đã làm quen
 15 05/05/2024 II. NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH
 A
 2.3. Căn cứ xác định phẩm chất
 PHÁT 
 TRIỂN 1. Nghị quyết 5/ TW khóa VIII (1998) 
 PHẨM 
 CHẤT, 
NĂNG LỰC 2. Nghị quyết 33/ TW khóa XI (2014)
 CỦA 
 NGƯỜI
 3. Năm điều Bác Hồ dạy học sinh 
 HỌC
 5/5/2024 17 Xây dựng các CT môn học
 VỀ CÁC MÔN HỌC TÍCH HỢP Ở THCS
1. Môn Lịch sử và Địa lý 
- Tích hợp ở mức độ thấp: phối hợp
- Cách thực hiện: Gồm 2 phân môn Lịch sử, Địa lý
+ Tổ chức lại nội dung dạy học của 2 phân môn để hỗ trợ nhau, soi 
sáng cho nhau
+ Ngoài ra, có 5 chủ đề tích hợp cao hơn (Biển Đông; Văn minh đồng 
bằng sông Hồng; Văn minh đồng bằng sông Cửu Long; Đô thị; Các 
phát kiến địa lý)
 19 05/05/2024 Xây dựng các CT môn học
 VỀ CÁC MÔN HỌC TÍCH HỢP Ở THCS
3. Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
- Tích hợp ở mức độ cao
- Cách làm: tổ chức 4 loại hoạt động (HĐ phát triển cá nhân, HĐ 
 lao động, HĐ xã hội, HĐ hướng nghiệp)
 21 05/05/2024 II. NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH
 GIAI ĐOẠN GIÁO DỤC CƠ BẢN Ở THCS
 B Môn học 1) Ngữ văn 
 và HĐGD 2) Toán
 bắt buộc 3) Ngoại ngữ 1
 KẾ 4) Giáo dục công dân
 5) Khoa học tự nhiên 
 6) Lịch sử và Địa lí
HOẠCH 7) Nghệ thuật 
 8) Tin học
GIÁO 9) Công nghệ
 10) Giáo dục thể chất 
 11) Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
 DỤC 12) Nội dung giáo dục của địa phương
 Môn học Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 2
 5/5/2024tự chọn 23 II. NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH
SO SÁNH SỐ MÔN HỌC VỚI CT HIỆN HÀNH VÀ CT MỘT SỐ 
 NƯỚC
 Lớp 1, Lớp 8, 
 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 Lớp 6 Lớp 7
 2 9
CT mới 7 9 10 10 12 12 12
CT hiện 
 10 10 11 11 16 16 17
hành
CT Anh 10 11 11 11 11 12 12
CT Đức 
 6 7 7 10 10 12 15
(Berlin)
CT Nhật 
 8 9 9 10 10 12 15
Bản
 5/5/2024 25 II. NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH
 Định hướng về phương pháp 
 giáo dục
 C Định hướng chung: 
 Áp dụng các PP tích cực hoá hoạt động 
 ĐỊNH của HS 
 HƯỚNG Các loại hoạt động của HS: 
VỀ PPGD Khám phá, thực hành, vận dụng
 Các hình thức tổ chức hoạt động: 
 VÀ 
 • Trong/ngoài khuôn viên nhà trường
ĐÁNH GIÁ 
 • Học lý thuyết, làm bài tập/thí 
 KẾT QUẢ 
 nghiệm/dự án, trò chơi, thảo luận, 
GIÁO DỤC tham quan, cắm trại, đọc sách, SH tập 
 thể, HĐ phục vụ cộng đồng
 5/5/2024 • Làm việc độc lập, theo nhóm, theo lớp27