Giáo án Tiếng việt Lớp 4 - Tập đọc: Đường đi Sapa

 Thứ hai, ngày 29 tháng 3 năm 2010.
 Tập đọc
 ĐƯỜNG ĐI SA PA
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
 -Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng nhẹ nhàng, 
tình cảm ; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả.
 -Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo của Sa Pa, thể hiện tình cảm yêu mến thiết tha 
của tác giả đối với cảnh đẹp của đất nước. (trả lời được các câu hỏi ; thuộc hai đoạn cuối bài) 
II.CHUẨN BỊ:
 - Tranh minh hoạ.
 - Tranh, ảnh sưu tầm về cảnh Sa Pa hoặc đường lên Sa Pa. 
 - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Khởi động: 
Bài mới: 
 Giới thiệu chủ điểm & bài đọc 
Hoạt động1: Luyện đọc
- GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc - HS nêu:
 + Đoạn 1: từ đầu  lướt thướt liễu rủ 
 (phong cảnh đường lên Sa Pa) 
 + Đoạn 2: tiếp theo  trong sương núi tím 
 nhạt (phong cảnh một thị trấn trên đường lên 
 Sa Pa) 
 + Đoạn 3: còn lại (cảnh đẹp Sa Pa) 
-GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các 
đoạn trong bài (đọc 2, 3 lượt)
- Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS đọc - Lượt đọc thứ 1:
đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ + Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn 
hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù hợp trong bài tập đọc
- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm + HS nhận xét cách đọc của bạn
phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc - Lượt đọc thứ 2:
 + HS đọc thầm phần chú giải
-Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài - 1, 2 HS đọc lại toàn bài
-GV đọc diễn cảm cả bài - HS nghe
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
+ Mỗi đọan trong bài là một bức tranh đẹp về - HS đọc thầm đoạn 1, nói điều em hình 
cảnh & người. Hãy miêu tả những điều em dung được khi đọc đoạn 1:
hình dung được về mỗi bức tranh ấy? - Du khách đi lên Sa Pa có cảm giác như đi 
 trong những đám mây trắng bồng bềnh, 
 huyền ảo, đi giữa những thác trắng xóa tựa 
 mây trời, đi giữa những rừng cây âm âm, 
 giữa những cảnh vật rực rỡ sắc màu: những 
 bông hoa chuối rực lên như ngọn lửa; những 
 con ngựa ăn cỏ trong vườn đào: con đen, con lướt thướt liễu rủ) - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách - HS đọc trước lớp
đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, 
- GV sửa lỗi cho các em bài) trước lớp
-Học thuộc lòng đoạn văn 
- GV yêu cầu HS nhẩm thuộc lòng đoạn văn - HS nhẩm HTL 2 đoạn văn.
Hôm sau chúng tôi đi Sa Pa  đến hết. - HS thi đọc thuộc lòng. 
Củng cố 
- Bài văn thể hiện tình cảm của tác giả đối - HS nêu: Tác giả ngưỡng mộ, háo hức 
với cảnh đẹp Sa Pa như thế nào? trước cảnh đẹp Sa Pa. Ca ngợi vẻ đẹp độc 
 đáo của Sa Pa, thể hiện tình cảm yêu mến 
 thiết tha của tác giả đối với cảnh đẹp của đất 
 nước. 
Dặn dò: 
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của 
HS trong giờ học
- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài 
văn, chuẩn bị bài: Trăng ơi  từ đâu đến? + Bài thơ thể hiện tình cảm của tác giả đối với - Tác giả rất yêu trăng, yêu mến, tự hào 
quê hương, đất nước như thế nào? về quê hương đất nước, cho rằng không có 
 trăng nơi nào sáng hơn đất nước em.
- GV nhận xét & chốt ý 
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
-Hướng dẫn HS đọc từng khổ thơ 
- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng khổ thơ - 3 HS tiếp nối nhau đọc 6 khổ thơ
trong bài - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc 
- GV hướng dẫn các em tìm đúng giọng đọc & cho phù hợp
thể hiện biểu cảm. 
-Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 khổ thơ 
- GV treo bảng phụ có ghi khổ thơ cần đọc diễn - Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc 
cảm (Trăng ơi  từ đâu đến?  Bạn nào đá lên phù hợp
trời.) - HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo 
- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc cặp
diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - HS đọc trước lớp
- GV sửa lỗi cho các em - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước 
 lớp
 - HS nhẩm đọc thuộc lòng bài thơ
 - HS thi HTL từng khổ, cả bài thơ 
Củng cố 
- Hình ảnh thơ nào là phát hiện độc đáo của tác - HS nêu
giả khiến em thích nhất? 
Dặn dò: 
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS 
trong giờ học
- Chuẩn bị bài: Hơn một nghìn ngày vòng 
quanh trái đất. mục đích gì? nhiệm vụ khám phá những con đường trên 
 biển dẫn đến những vùng đất mới.
+ Đoàn thám hiểm đã gặp những khó khăn gì - Cạn thức ăn, hết nước ngọt, thủy thủ phải 
dọc đường? uống nước tiểu, ninh nhừ giày & thắt lưng 
 da để ăn. Mỗi ngày có vài ba người chết 
 phải ném xác xuống biển. Phải giao tranh 
 với thổ dân.
- GV hỏi thêm: Đoàn thám hiểm đã bị thiệt hại - Ra đi với năm chiếc thuyền, đoàn thám 
như thế nào? hiểm mất bốn chiếc thuyền lớn, gần hai 
 trăm người bỏ mạng dọc đường, trong đó có 
 Ma-gien-lăng bỏ mình trong trận giao tranh 
 với dân đảo Ma-tan. Chỉ còn một chiếc 
 thuyền với mười tám thủy thủ sống sót.
+ Hạm đội của Ma-gien-lăng đã đi theo hành - Chọn ý c
trình nào? 
GV giải thích: Đoàn thuyền xuất phát từ cửa biển Xê-vi-la 
nước Tây Ban Nha tức là từ Châu Âu.
+ Đoàn thám hiểm của Ma-gien-lăng đã đạt - Chuyến thám hiểm kéo dài 1083 ngày đã 
những kết quả gì? khẳng định trái đất hình cầu, phát hiện Thái 
 Bình Dương & nhiều vùng đất mới. 
- GV nhận xét & chốt ý 
c/ Thực hành:
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
 ▪ Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng 
đoạn văn
- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn - Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn 
trong bài trong bài
- GV hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc diễn - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho 
cảm, thể hiện đúng nội dung bài. phù hợp
 ▪ Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 
đoạn văn
- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc - Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc 
diễn cảm (Vượt Đại Tây Dương, Ma-gien-lăng  phù hợp
đoàn thám hiểm ổn định được tinh thần.) - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo 
- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc cặp
diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - HS đọc trước lớp
- GV sửa lỗi cho các em - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, 
 bài) trước lớp
d/ Vận dụng:
- Hỏi : Muốn tìm hiểu , khám phá thế giới , - Ham học hỏi , ham hiểu biết , dũng cảm , 
ngay từ bây giờ , các em cần rèn luyện đức tính biết vượt khó khăn  
gì ? 
- Giáo dục HS có lòng dũng cảm .
- Nhận xét tiết học .
- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc , kể lại 
truyện cho người thân nghe .
- Chuẩn bị bài: Dòng sông mặc áo. + Đêm khuya: sông mặc áo đen 
 + Sáng ra: lại mặc áo hoa 
+ Cách nói “dòng sông mặc áo” có gì hay? - Đây là hình ảnh nhân hóa làm cho con 
 sông trở nên gần gũi với con người / Hình 
 ảnh nhân hóa làm nổi bật sự thay đổi màu 
 sắc của dòng sông theo thời gian, theo màu 
 trời, màu nắng, màu cỏ cây  
+ Em thích hình ảnh nào trong bài? Vì sao? - Dự kiến: Hình ảnh sông mặc áo lụa đào 
 gợi cảm giác mềm mại, thướt tha, rất đúng 
 với một dòng sông. / Sông vào buổi tối trải 
 rộng một màu nhung tím, in hình ảnh vầng 
 trăng & trăm ngàn ngôi sao lấp lánh tạo 
 thành một bức tranh đẹp, nhiều màu sắc, lung 
 linh, huyền ảo  
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm & 
HTL bài thơ 
 ▪ Bước 1: Hướng dẫn HS đọc diễn 
cảm
- GV mời HS tiếp nối nhau đọc 2 đoạn thơ. - 2 HS tiếp nối nhau đọc 2 đoạn thơ
- GV hướng dẫn HS tìm đúng giọng đọc bài - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho 
thơ & thể hiện đúng. phù hợp
 ▪ Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 
đoạn thơ
- GV treo bảng phụ có ghi đoạn thơ cần đọc - Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc 
diễn cảm (đoạn 2) phù hợp
- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp
diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - HS đọc trước lớp
- GV sửa lỗi cho các em - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp
 - HS nhẩm HTL bài thơ
 - Cả lớp thi HTL từng đoạn, cả bài thơ. 
Củng cố - Dặn dò: 
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của 
HS trong giờ học
- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục HTL bài thơ. 
- Chuẩn bị bài: Ăng-co Vát + Khu đền chính đồ sộ như thế nào? - Khu đền chính gồm 3 tầng với những 
 ngọn tháp lớn, 3 tầng hành lang dài gần 
 1500 mét. Có 398 gian phòng.
+ Khu đền chính được xây dựng kì công như thế - Những cây tháp lớn được dựng bằng đá 
nào? ong & bọc ngoài bằng đá nhẵn. Những bức 
 tường buồng nhẵn như mặt ghế đá, được 
 ghép bằng những tảng đá lớn đẽo gọt 
 vuông vức & lựa ghép vào nhau kín khít 
 như xây gạch vữa. 
- GV nhận xét & chốt ý 
 ▪ Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm 
đoạn 3
+ Phong cảnh khu đền vào lúc hoàng hôn có gì - Vào lúc hoàng hôn, Ăng-vo Vát thật huy 
đẹp? hoàng: Ánh sáng chiếu soi vào bóng tối cửa 
 đền; những ngọn tháp cao vút lấp loáng 
 giữa những chùm lá thốt nốt xòa tán tròn; 
 ngôi đền cao với những thềm đá rêu phong 
 càng trở nên uy nghi, thâm nghiêm hơn 
 dưới ánh chiều vàng, khi đàn dơi bay tỏa ra 
- GV nhận xét & chốt ý từ các ngách. 
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
 ▪ Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng 
đoạn văn
- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong - Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các 
bài đoạn trong bài
- GV hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc diễn cảm, - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho 
thể hiện đúng nội dung bài. phù hợp
 ▪ Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 
đoạn văn
- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc - Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc 
diễn cảm (Lúc hoàng hôn, Ăng-co Vát  khi đàn phù hợp
dơi bay tỏa ra từ các ngách) - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo 
- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc cặp
diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - HS đọc trước lớp
 - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, 
- GV sửa lỗi cho các em bài) trước lớp
Củng cố - Dặn dò: 
- Giáo dục HS biết ngưỡng mộ những cảnh đẹp 
trên thế giới .
- Chuẩn bị bài: Con chuồn chuồn nước.