Kế hoạch giảng dạy Ngữ Văn Lớp 8 - Năm học 2016-2017 - Nguyễn Thị Minh Nguyệt - Trường THCS Bình An

 K￿ ho￿ch gi￿ng d￿y
TRƯỜNG THCS BÌNH AN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 TỔ VĂN Độc lập- Tự do - Hạnh phúc
 KẾ HOẠCH DẠY HỌC NĂM HỌC 2016-2017
 MÔN: VĂN 8
 Căn cứ vào phân phối chương, nội dung sách giáo khoa, Chuẩn kiến thức kĩ năng bộ môn và Hướng dẫn thực hiện giảm tải chương trình bậc 
 THCS của Bộ GD-ĐT;
 Căn cứ vào Kế hoạch chỉ đạo về việc thực hiện nhiệm vụ năm học của BGH Trường THCS Bình An ; 
 Cá nhân xây dựng Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 như sau:
 A. PHẦN CHUNG 
 I. Thông tin về giáo viên 
 - Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt 
 - Sinh ngày, tháng, năm: 17/04/1976 
 - Trình độ, chuyên ngành đào tạo: ĐẠI HỌC KHOA NGỮ VĂN
 - Năm vào ngành: 2006
 - Xếp loại chuyên môn năm học trước: TỐT
 - Số điện thoại, địa chỉ Email 0986665818; minhnguyet131211@gmail.com
 - Chỗ ở hiện tại. 17a Nguyễn Bá Huân, Thảo Điền Q.2, TPHCM 
 II. Nhiệm vụ được giao: TTCĐ, GV giảng dạy bộ môn văn
 Dạy Ngữ văn 8
 III. Đặc điểm tình hình các lớp giảng dạy :
 1. Thuận lợi : 
 - Cơ sở vật chất trường lớp tương đối ổn định . Đa phần phụ huynh quan tâm tới việc học tập của con em
 - 100% HS có đầy đủ SGK, sách tham khảo và đồ dùng học tập cần thiết cho học môn Ngữ văn .
 - Ban giám hiệu nhà trường thực sự quan tâm đến chất lượng văn hóa của HS.
 - Nhà trường mua sắm một số trang thiết bị dạy học hiện đại để GV và HS được làm quen với dạy học theo công nghệ cao.
 - Phần lớn học sinh các lớp giảng dạy ngoan hiền, ý thức học tập bộ môn tương đối tốt ; đặc biệt có một số học sinh yêu thích bộ môn Ngữ văn nên học tập rất 
 tích cực, sôi nổi. Trong giờ học, có nhiều học sinh tham gia phát biểu xây dựng bài sôi nổi. Việc hoạt động tổ, nhóm để thảo luận rút ra kiến thức bài học được 
 học sinh tham gia nhiệt tình, đạt một số kết quả nhất định. 
 2. Khó khăn
 K￿ ho￿ch gi￿ng d￿y
 - Tập trung, chú ý nghe giảng, tích cực xây dựng bài, học và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp theo yêu cầu của GV ; đọc trước bài mới từ 1đến 2 lần.Tăng 
 cường việc kiểm tra bài cũ, dùng phương pháp tối ưu để truyền đạt kiến thức.
 - Tạo nên phong trào thi đua, phấn đấu trong học tập.Dạy bồi dưỡng để rèn luyện một số kĩ năng chưa vững.
 - Định hướng cho học sinh học tổ - nhóm, có giáo viên theo dõi, nhắc nhở thưởng xuyên. Thiết lập đôi bạn cùng tiến
 - Khuyến khích tinh thần phát biểu xây dựng bài bằng cách ghi chấm điểm miệng cho những em trả lời chính xác
 - Phân tích, giảng giải để các em thấy được cái hay, cái đẹp khi học môn Ngữ văn ( giá trị và tác dụng )
 IV. Chỉ tiêu phấn đấu :
 LỚP SĨ SƠ KẾT HK I TỔNG KẾT CẢ NĂM GHI CHÚ
 SỐ TB K G TB K G
 8/5 37 2 20 15 2 20 15
B. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN : ( NGỮ VĂN 8 ) 
 1.TIẾNG VIỆT 8: 
 Tên chương / Mục tiêu của chương / bài Phương pháp Chuẩn bị của Ghi 
 Tuần Bài Tiết Kiến thức trọng tâm GD GV , HS chú
 Câp độ khái quát KT : - Các cấp độ khái quát về nghĩa của - Cấp độ khái quát của - Tích hợp.
 nghĩa của từ ngữ từ ngữ. nghĩa từ ngữ và mối quan - Quy nạp - Giáo án
 1 3 KN : hệ về cấp độ khái quát.
 - Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ - Từ ngữ nghĩa rộng và - Bảng phụ.
 khái quát nghĩa của từ ngữ. từ ngữ nghĩa hẹp
 KT : - Khái niệm về trường từ vựng. - Thế nào là trường từ - Tích hợp.
 KN : - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vựng. - Quy nạp Đọc tài liệu, 
 2 Trường từ vựng 7 vào cùng một trường từ vựng. - Nêu một số khía cạnh SGK, SGV.
 - Vận dụng kiến thức về trường từ vựng khác nhau của trường từ 
 để đọc – hiểu và tạo lập văn bản. vựng Bảng phụ
 K￿ ho￿ch gi￿ng d￿y
 (chú ý cách s/d trong thành ngữ, tục ngữ, khắc phục. SGK, SGV.
 ca dao,) 
 - Tác dụng của biện pháp nói quá. Bảng phụ
 KN : - Vận dụng hiểu biết về biện pháp nói 
 quá trong đọc – hiểu VB.
 Nói giảm nói 40 KT : - Khái niệm nói giảm nói tránh. - Thế nào là nói giảm, - Tích hợp Đọc tài liệu, 
 tránh - Tác dụng của biện pháp tu từ nói giảm nói tránh - Gợi tìm – thảo SGK, SGV. 
 nói tránh. - Tác dụng của nói giảm luận Bảng phụ
 KN : - Phân biệt nói giảm nói tránh với nói nói tránh.
 không đúng sự thật.
 - S/d biện pháp nói giảm nói tránh đúng 
 lúc, đúng chỗ tạo lời nói trang nhã, lịch sự.
 KT : - Đặc điểm của câu ghép - Đặc điểm của câu ghép - Thực hành Đọc tài liệu, 
 - Cách nối các vế câu ghép. - Cách nối các vế câu củng cố kiến SGK, SGV.
 KN : - Phân biệt câu ghép với câu đơn và thức. 
11 Câu ghép 43 câu mở rộng thành phần. - Tích hợp Bảng phụ.
 - S/d câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao 
 tiếp
 - Nối các vế câu ghép theo yêu cầu. 
 KT :- Mối quan hệ về ý nghĩa giữa các vế - Quan hệ ý nghĩa của - Quy nạp Đọc tài liệu, 
 câu ghép. các vế câu. - Tích hợp. SGK, SGV.
 - Cách thể hiện quan hệ ý nghĩa giữa các vế - Muốn biết chính xác 
 câu ghép. quan hệ giữa các vế câu Bảng phụ.
12 Câu ghép (tt) 46 KN : - Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các phải dựa vào văn cảnh 
 vế của câu ghép dựa vào văn cảnh hoặc hoặc hòan cảnh giao tiếp.
 hoàn cảnh giao tiếp
 - Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép 
 phù hợp với yêu cầu giao tiếp. 
 KT : - Công dụng của dấu ngoặc đơn và - Công dụng của dấu - Bài làm tại lớp Đọc tài liệu, 
 dấu hai chấm ngoặc đơn. SGK, SGV.
 Dấu ngoặc đơn và 
13 50 KN : - Công dụng của dấu hai 
 dấu hai chấm
 - S/d dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm. chấm. Bảng phụ
 - Sửa lỗi về dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm 
 KT : - Công dụng của dấu - Chuẩn bị ở 
14 Dấu ngoặc kép 53 - Công dụng của dấu ngoặc kép ngoặc kép: nhà vào lớp Đọc tài liệu, 
 KN : + Đánh dấu, từ ngữ, câu, trình bày SGK, SGV.
 K￿ ho￿ch gi￿ng d￿y
 KN : - Rèn kĩ năng s/d dấu câu. ngắt nhịp 4/3, biết gieo nhận xét, 
 - Có ý thức cẩn trọng trong việc dùng đúng vần.
 dấu câu, tránh được các lỗi thường gặp về 
 dấu câu.
 KT : * Giúp học sinh: - Chia tổ tập nói 
 - Củng cố lại kiến thức đã học trong - Nhận xét chung về bài các em nói với Đọc tài liệu, 
 chương trình kì I (ở cả 3 phân môn) làm kiểm tra của học nhau. SGK, SGV.
 Kiểm tra tổng 68- - Đánh giá kết quả học tập của học sinh. sinh. - Cử đại diện 
18
 hợp kì I 69 KN : - Sửa chữa sai sót trong trình bày trước Bảng phụ
 - Rèn kĩ năng làm bài tổng hợp quá trình làm bài của HS lớp.
 - Thống kê chất lượng 
 bài làm của các em
 KT : -Khả năng vận dụng linh 
 - Những yêu cầu tối thiểu khi làm thơ 7 hoạt theo hướng tích hợp 
 chữ. các kiến thức và kỹ năng 
 KN : ở cả ba phần của môn Đọc tài liệu, 
 HĐNV: Làm thơ 70- - Nhận biết thơ 7 chữ. học SGK, SGV.
 7 chữ 71 - Đặt câu thơ 7 chữ với các yêu cầu đối, - Năng lực vận dụng tự 
 nhịp, vần, sự kết hợp miêu tả, biểu Bảng phụ
19
 cảm trong một bài viết và 
 kỹ năng TLV nói chung 
 để viếtđược một bài văn.
 KT : - Củng cố lại kiến thức đã học trong - Nhận xét, đánh giá - Tích hợp Giáo án
 chương trình kì I (ở cả 3 phân môn) chung về bài làm của học - Quy nạp Tập bài chấm, 
 Trả bài kiểm tra 
 72 - Đánh giá kết quả học tập của học sinh. sinh. bảng điểm, nhận 
 tổng hợp 
 KN : - sửa sai sót, thống kê xét
 - Rèn kĩ năng làm bài tổng hợp chất lượng Bảng phụ, 
 KT :- Đặc điểm hình thức của câu nghi vấn - Hiểu rõ đặc điểm hình - HS tự đánh 
 - Chức năng chính của câu nghi vấn thức của câu nghi vấn. giá, GV nhận Đọc tài liệu, 
 KN : Phân biệt câu nghi vấn xét tổng kết SGK, SGV.
20 Câu nghi vấn 75 - Nhận biết và hiểu được t/d của câu nghi với các kiểu câu khác. 
 vấn trong văn bản cụ thể. - Nắm vững chức năng Bảng phụ
 - Phân biệt câu nghi vấn với một số kiểu chính của câu nghi vấn: 
 câu dễ lẫn Dùng để hỏi
 Câu nghi vấn KT : - Hiểu rõ câu nghi vấn Đánh giá chung, 
21 79
 (tiếp) - Các câu nghi vấn dùng với chức năng không chỉ dùng để hỏi vấn đáp, diễn Đọc tài liệu,