Module bồi dưỡng thường xuyên cấp THCS - Phần 34: Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Trung học cơ sở

Bé GI¸O DôC Vµ §µO T¹O 
Côc nhµ gi¸o vµ c¸n bé qu¶n lÝ c¬ së gi¸o dôc 
L£ THANH Sö – §ÆNG THuý ANH – NGUYÔN THÞ THANH MAI – PH¹M QUúNH – 
hoµng thÞ nho – nguyÔn thÞ thu thuû – nguyÔn ®øc minh 
TµI LIÖU BåI D¦ìNG PH¸T TRIÓN N¡NG LùC NGHÒ NGHIÖP GI¸O VI£N 
PH¸T TRIÓN N¡NG LùC Tæ CHøC 
C¸C HO¹T §éNG GI¸O DôC CñA GI¸O VI£N 
• Module THCS 34: 
 Tổ chức ho ạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
 ở trường trung học cơ sở 
• Module THCS 35: 
 Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học cơ sở 
• Module THCS 36: 
 Giáo dục giá trị sống cho học sinh trung học cơ sở 
• Module THCS 37: 
 Giáo dục vì sự phát triển bền vững 
 ở trường trung học cơ sở 
• Module THCS 38: 
 Giáo dục hoà nhập trong giáo dục trung học cơ sở 
(Dành cho giáo viên trung học cơ sở) 
NHµ XUÊT B¶N Gi¸o dôc ViÖt Nam 
NHµ XUÊT B¶N §¹I HäC S¦ PH¹M MỤC LỤC 
 Trang 
LỜI GIỚI THIỆU...........................................................................................................9 
Module THCS 34: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOI GIỜ LÊN LỚP 
 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ...................................................... 11 
 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN................................................................................... 12 
 B. MỤC TIÊU......................................................................................................... 15 
 C. NỘI DUNG........................................................................................................ 16 
 Nội dung 1. Vị trí, vai trò và mục tiêu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
 ở trường trung học cơ sở..................................................................... 16 
 Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
 ở trường trung học cơ sở............................................................... 16 
 Hoạt động 2: Tìm hiểu mục tiêu, nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
 ở trường trung học cơ sở............................................................... 20 
 Nội dung 2. Nội dung của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
 ở trường trung học cơ sở .................................................................... 24 
 Hoạt động: Tìm hiểu nội dung của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
 ở trường trung học cơ sở.................................................................. 24 
 Nội dung 3. Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
 ở trường trung học cơ sở ..................................................................... 35 
 Hoạt động 1: Định hướng chung về đổi mới phương pháp tổ chức 
 hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.............................................. 35 
 Hoạt động 2: Tìm hiểu những yêu cầu đổi mới phương pháp tổ chức 
 hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.............................................. 36 
 Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm định hướng đổi mới phương pháp dạy học. .......... 37 
 Hoạt động 4: Tìm hiểu một số phương pháp cụ thể theo định hướng đổi mới........... 38 
 Hoạt động 5: Tìm hiểu những kĩ thuật dạy học tích cực được vận dụng 
 trong tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp........................... 45 
 Nội dung 4. Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
 ở trường trung học cơ sở..................................................................... 52 
 Hoạt động: Thiết kế một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
 ở trường trung học cơ sở................................................................. 52 
 D. TI LIỆU THAM KHẢO....................................................................................... 57 
Module THCS 35: GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ........ 59 
 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN................................................................................... 60 
 | 3 
 Nội dung 4. Phương pháp giáo dục giá trị sống cho học sinh trung học cơ sở qua các 
 môn học và hoạt động giáo dục.......................................................................... 140 
 Hoạt động 1: Tìm hiểu các phương pháp giáo dục giá trị sống cho học sinh 
 trong nhà trường trung học cơ sở................................................. 140 
 Hoạt động 2: Giáo dục giá trị sống thông qua các phương pháp dạy học tích cực 
 và các kĩ thuật dạy học............................................................... 148 
 D. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ ..................................................................................... 152 
 E. TI LIỆU THAM KHẢO ..................................................................................... 154 
Module THCS 37: GIÁO DỤC VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VŨNG 
 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ..................................................... 155 
 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN................................................................................. 156 
 B. MỤC TIÊU....................................................................................................... 156 
 C. NỘI DUNG...................................................................................................... 157 
 Nội dung 1. Phát triển bền vững......................................................................... 157 
 Hoạt động 1: Tìm hiểu những thách thức đối với địa phương, quốc gia 
 và toàn cầu............................................................................... 157 
 Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm phát triển bền vững. ....................................... 160 
 Nội dung 2. Giáo dục vì sự phát triển bền vững..................................................... 170 
 Hoạt động: Tìm hiểu giáo dục vì sự phát triển bền vững..................................... 170 
 Nội dung 3. Tích hợp phát triển bền vững trong dạy học ........................................ 180 
 Hoạt động: Tìm hiểu việc tích hợp phát triển bền vững vào dạy và học................. 180 
 D. TI LIỆU THAM KHẢO..................................................................................... 197 
Module THCS 38: GIÁO DỤC HO NHẬP TRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ ........ 199 
 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN................................................................................. 200 
 B. MỤC TIÊU....................................................................................................... 201 
 C. NỘI DUNG...................................................................................................... 202 
 Nội dung 1. Học sinh khuyết tật.......................................................................... 202 
 Hoạt động 1: Tìm hiểu về các dạng khuyết tật của học sinh trung học cơ sở......... 202 
 Hoạt động 2: Thống kê một số quan niệm và khái niệm thường gặp khi nói 
 về học sinh khuyết tật................................................................ 204 
 Hoạt động 3: Tìm hiểu về tính quy luật trong sự phát triển sinh lí của con người 
 và ảnh hưởng của các dạng khuyết tật khác nhau đến sự phát triển 
 sinh lí của học sinh khuyết tật trung học cơ sở............................... 209 
 Hoạt động 4: Tìm hiểu năng lực và nhu cầu của học sinh khuyết tật. ................... 211 
 Hoạt động 5: Thực tập xác định năng lực và nhu cầu của học sinh khuyết tật........ 213 
 Hoạt động 6: Chơi trò đóng vai học sinh có khuyết tật. ...................................... 213 
 | 5 
 Hoạt động 3: Xác định mục tiêu bài dạy học phù hợp với tất cả các đối tượng 
 học sinh trong lớp học hoà nhập.................................................. 242 
 Hoạt động 4: Tìm hiểu về các cách thức điều chỉnh nội dung chương trình dạy học 
 trong lớp có học sinh khuyết tật học hoà nhập............................... 243 
 Hoạt động 5: Thiết kế mẫu bản kế hoạch bài dạy học hiệu quả trong lớp 
 có học sinh khuyết tật học hoà nhập............................................ 244 
 Hoạt động 6: Thực hành xây dựng mẫu của bản kế hoạch một bài dạy học 
 cho học sinh có dạng khuyết tật cụ thể......................................... 245 
 Hoạt động 7: Tìm hiểu khái niệm dạy học tương tác và hiệu quả của dạy học tương tác 
 trong lớp có học sinh khuyết tật học hoà nhập............................... 246 
 Hoạt động 8: Thực hành phương pháp dạy học tương tác trong lớp 
 có học sinh khuyết tật học hoà nhập............................................ 247 
 Hoạt động 9: Tìm hiểu khái niệm cá biệt hoá trong dạy học tại lớp 
 có học sinh khuyết tật học hoà nhập............................................ 247 
 Hoạt động 10: Thực hành dạy học cá biệt hoá trong lớp 
 có học sinh khuyết tật học hoà nhập.......................................... 248 
 Hoạt động 11: Trao đổi về việc sử dụng và ứng dụng phương tiện dạy học phổ thông 
 vào dạy học trong lớp có học sinh khuyết tật học hoà nhập........... 248 
 Hoạt động 12: Tìm hiểu định hướng sử dụng phương tiện đặc thù trong dạy học 
 học sinh khuyết tật học hoà nhập. ............................................. 249 
 Nội dung 5. Tổ chức giáo dục hoà nhập học sinh khuyết tật ................................... 250 
 Hoạt động 1: Thống kê một số văn bản pháp quy về giáo dục học sinh khuyết tật. 251 
 Hoạt động 2: Tìm hiểu thực trạng nhận thức của giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục, 
 gia đình và cộng đồng về giáo dục hoà nhập học sinh khuyết tật...... 255 
 Hoạt động 3: Thảo luận về các hình thức tuyên truyền có hiệu quả tại địa phương 
 để cộng đồng ủng hộ giáo dục hoà nhập. ..................................... 255 
 Hoạt động 4: Tìm hiểu về nhóm bạn của học sinh khuyết tật. ............................. 256 
 Hoạt động 5: Thực hành xây dựng nhóm bạn của học sinh khuyết tật.................. 257 
 Hoạt động 6: Tìm hiểu việc huy động các nguồn lực 
 trong giáo dục học sinh khuyết tật. .............................................. 257 
D. TI LIỆU THAM KHẢO..................................................................................... 259 
 | 7